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有一天我看到我太太骂外孙,虽然我听不懂她在骂什么,但是可以看到她很生气的表情,手中拿着鸡毛掸子作势要打外孙。我对太太说:“外孙很聪明,有不好的行为用讲的就好了,何必骂他、打他?”

我太太回答说:“他很皮”。

我说:“他很皮也是你骂出来的!打骂的方式不是管教孩子的好方法。”

教育孩子最好是避免使用责骂的方式。任何人包括儿童或成人受到责骂,通常都会有三种反应方式:反击对方、否认犯行、将犯行合理化。

我曾经对二十岁到六十岁数百位的大学生做过情境测验,我先说出情境,情境的末尾是:你收到好友来信,并被好友在信中痛骂了一番。我要求学生在五分钟内完成一封回覆信。因为回信时间短,内容通常是真实反应。

学生回覆信的内容可以说是琳琅满目、妙趣横生,但都归类为三种:

一是反击:钟鼎山林,各有天性,吹皱一池春水,干卿何事!(这种方式年纪大的用得多)。

二是否认:老兄好久不见,我现在已经不当老师,改行当调查局员,那天是和一位同事去旅馆调查一个案件,您的想像力太丰富了。(这样的反应各年龄层都有)。

三是合理化:唉,老兄您有所不知,没有爱情的婚姻味同嚼蜡,食之无味,弃之可惜,我有不得已的苦衷。(年轻的大学生多使用之)。

所以小朋友迟到通常会说:家里闹钟坏了或者是爸爸的车轮胎破了,以合理化其行为。

这三种反应方式都没有承认自己的错误行为,当然更谈不上改善行为。不好的责骂方式,不仅效果不彰,它还会造成孩子心灵的的创伤,甚至比用打的方式还来得严重,棒打只是伤在肉体,但是责骂却会造成心灵的永久性的创伤。因此,管教孩子尽可能不要使用责骂的方式。话虽如此,任何儿童都会有不正确的行为,为人父母在管教孩子时,实际上无可避免地会使用责骂的方式。因此如何正确责骂孩子是父母必须学习的课题。

以下几个原则供父母参考:

第一:父母责骂孩子的时候,必须保持冷静的心情。

不要在被孩子惹毛了才破口大骂。人一生气就无法冷静思考,这时候往往口无遮拦,任何伤害孩子心灵的话都说得出口。相反的,如果父母心情冷静、头脑清晰,这时候表现应该是温和教育孩子,不是责骂孩子。

第二:责骂孩子之前,好好思考一下,你所责骂孩子的事情,能否改善?

如果责骂的事情,孩子本身想要改善也无能为力,那么,此时父母最好三缄其口。例如骂孩子“矮冬瓜”“呆瓜”,孩子根本无法改善,他再怎么努力,都改变不了身高或智商。还有骂女儿皮肤黑,像黑肉鸡,她无论如何努力,都无法使皮肤变白,这种责骂只是徒增心灵的伤害,却于事无补。

第三:具体说出要孩子改正的行为,不要使用形容词。

(例如:你这坏蛋;你这无可救药的孩子)责骂孩子。形容词是抽象的,孩子不容易理解父母真正的要求是什么?你要他改善什么行为?

第四:责骂孩子时最好不要口出恶言,而是直接告诉孩子如何改善,以及改善到什么程度。

例如避免骂孩子“头发乱七八糟,好像贵宾狗一样”,而是指导或告诉孩子:“去把头发梳理整齐。”

第五:责骂孩子时最好在口气上显得平和温柔。

一般而言,语言可以分为主体语言和副语言。主体语言是指你所说出的话,副语言是指说话时的阴、阳、上、下;快慢急徐;高亢暴躁,轻柔温驯,更包括表情、动作、姿势。副语言有时候会改变主体语言的意义。例如:一位女孩子对男友撒娇说:“你给我走开!”,和生气时说的同一句话,彼此的意义却是天南地北;父母对孩子大声说:“下次小心不要再把盘子弄破了。”,这和口气平和地说同一句话,孩子的感受也会完全不同。大声地说,孩子感受到被责骂;轻声细语地说,孩子会理解这是父母的教导,当然孩子的反应也截然不同。

第六:如果可能与孩子同罪。

也就是当你指正孩子某个行为不好时,如果能够加上爸爸(妈妈)以前也是如此,这样孩子的心理负担会比较小,同时觉得爸爸可以改善,我也能,增进孩子改过的决心。例如你要孩子不要抽烟,你可以告诉孩子爸爸以前也是老烟枪(当然说的要是真话,如果自己没有,也可以举别人的例子,如名人等),后来医生要我戒烟,我就决心不抽烟。

第七:最高级的责骂孩子的方式是使用“我的讯息”替代“你的讯息”。

一般父母责骂孩子大都使用“你的讯息”,例如“你这坏蛋!”、“你这坏孩子”、“你去死掉算了”,这些例子都是使用“你”做开头的责骂。如果使用“我的讯息”会获得好多好处。

先说明“我的讯息”的意义。一般而言,我的讯息包括三个部分:(一)你的行为,(二)对我的影响,(三)我的感受如何。

例如,我要我的女儿不要说脏话,使用我的讯息:“莉莉你刚刚随口说出脏话,我这当老师的爸爸,脸要往哪里放?我觉得很丢脸。”这种责骂方式效果很好、孩子容易接受,并努力改进。

辅导员跟学生说:我跟你约几点见面,我在那里等了一个半小时,不见踪影,你害我在那儿喝西北风、痴痴的等,我觉得我很不受重视。

推荐使用“我的讯息”,前提是父母已分析说明过这是错误的行为,孩子已知道错在哪里。用“我的讯息”去说,是因为它没有责骂的味道,能避免孩子用上述那三种防卫行为,孩子容易接受与认错。

再者说出你受到的影响以及感受,久而久之,会不断反覆地增强孩子理解他的行为让对方受到的伤害(影响和感受),日子一久,他每做一件事情都会考虑是否会伤害对方,这样就能促进他的同理心的滋长。如此一来,一方面避免了责骂孩子造成的伤害,另一方面又能养成孩子未来良好的品格,是一举多得的上策的责骂方式。

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日本东京的西边、立川市附近有一个占地千坪的富士幼稚园,是一所最特别的幼稚园,相信这里是孩子们的“天堂”,因为在许多孩子疲于穿梭在不同补习中心的时候,这个幼稚园的孩子们却在尽情地享受童趣。

这间幼稚园是由日本建筑设计师手冢贵晴和手冢由比夫妻一起设计建造的,并在2011年被经济合作与发展组织评为教育建筑典范。

这间幼稚园外观上最大的特点为环形设计,外周长183米,内周长108米。屋顶设计的非常矮,这样木制的屋顶就变成孩子们奔跑、游戏与探索的空间。

手冢贵晴介绍说,当爸妈的都知道,小孩子就是喜欢不停地绕着圈子跑。因此这个没有障碍的圆形屋顶便是孩子们奔跑的场所。摔倒了,自己爬起来就好了。


这个幼稚园外观为原型。(视频截图)

下了课后,孩子们就放羊般围着环形屋顶疯跑,一圈又一圈,不知道累,这样的运动量有多大?一个男孩在上午9:10到9:30约20分钟时间里,不停上蹿下跳、东奔西跑,最终的活动轨迹竟然达到6,000米。据统计,此幼稚园的儿童平均活动轨迹为4,000米,远远超过其他幼稚园。


这个孩子20分钟内跑了6,000米。(视频截图)

该幼稚园园长说:“我们不控制孩子,他们在屋顶上就会像羊一样,不停地跑。”


小孩子就是喜欢不停地绕着圈子跑。(视频截图)

屋顶上共有20个天窗,每个教室一个,这即是天然采光系统,也是孩子们的“玩具”。


天窗也是玩具。(视频截图)

 


看看你们在干啥。(视频截图)

幼稚园旧址有3颗大树,这3颗大树也成为幼稚园的一部分,与教室合而为一,也同时是孩子们攀爬、玩耍的地方。树从教室“冲出”屋顶,周围加上安全网,没想到这个安全作用的防护网,却也成了孩子们玩乐的地方。最多一颗树下可以聚集40个学生。


这棵大树从教室直通屋顶。(视频截图)

 


两只“猴子”在爬树。(视频截图)

 


孩子们发现这个网很好玩。(视频截图)

 


看来孩子们很喜欢这棵树。一个孩子居然在啃树皮。(视频截图)

当学校有大型活动时,孩子们就会坐在屋顶围栏边上,老师们开玩笑说他们像是动物园里的猴子,假装要喂食他们。


教师们把这些孩子当作“猴子”,在假装给他们“喂食”。(视频截图)

不仅屋顶没有隔栏,教室也没有。确切的说,整个幼稚园都是全开放式的,几乎没有障碍,密闭的空间会让人感到紧张,而孩子在这样开放的空间里,会感到舒适、自由。教室没有水泥墙,都是落地玻璃构成。


整个幼稚园基本没有障碍。(视频截图)

那些用来区隔用的可拆卸书桌、书柜,被孩子们用来当玩具。这些孩子可以把任何东西当作玩具,因为这里没有束缚。


可拆卸家具变成孩子们的玩具。(视频截图)

 


这个木箱被当作“人力车”。(视频截图)

 


还可以藏猫猫。(视频截图)

园长说,如果有孩子不想上课,就让他待在屋顶,因为是圆形,所以不担心他跑丢,因为他最终会回到原点。

教室旁边有一个附属建筑物,高5米,分成7层,当然空间很小,顶很矮。开始设计师担心太过狭小的空间会造成不安全因素,但是园长却非常喜欢此设计,认为:孩子就应该有碰撞、有不如意、有些许危险,从中让孩子们学会在挫折环境下生存。


这个5米高,有7层的附属建筑也成了孩子们的乐园。(视频截图)

设计师便将自己的儿女拿来实验,发现他们很喜欢这个“游乐场”,钻来钻去,虽然因狭小孩子撞到头,但是他并没有什么反应,继续“探索”其他好玩的地方。


撞到头,没关系。(视频截图)

实际上,孩子们真的很喜欢这个地方,看虽然拥挤但很有秩序,甚至为了攀爬,他们还会互相帮助。


“交通”拥挤,但有秩序。(视频截图)

 


互相帮助。(视频截图)

设计师手冢贵晴说:“我的想法是,不要试图控制孩子、不要过度保护他们、有时候让他们自己去跌倒,他们需要受一点伤,才能够学会怎么在这个世界上生存下去。我觉得建筑有能力改变这个世界以及人们的生活,而这一个幼稚园,正在改变这些孩子的人生。” – See more at: http://www.epochtimes.com/gb/15/9/2/n4518512.htm#sthash.KnFSn7M1.dpuf

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