失敗的教育 失望的家長

失敗的教育 失望的家長

中國大陸一位大學教授,曾這樣評價大陸大學的學習成績:班級裡那些成績一流的學生,將來往往是給那些成績二流的學生拎包的。這一說法可能讓一些人視為謬論:學的好的反而不如那些學的不好的,那還努力做什麼?

近一段時間一個有關中國大陸高考狀元的話題,似乎也為上述觀點添加了佐證:對1977~2006年30多年間1,000多位高考狀元的調查顯示,這些人當中,沒有一位成為行業領軍人物,他們的人生成就遠遠低於社會預期。

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這個現象說明,人們認識到,在中國大陸,作為一個國家選拔和培養人才的最重要手段——教育和高考制度,卻不能真正衡量出一個人的人生成就,衡量出他的真正素質,激發出他們真正的創造力和人生熱情。

既然那些尖子生、被視為最聰明的學生,都難有作為,作為家長就需要反思:中國的教育制度問題根源在哪?是否還有必要讓自己的子女順著同樣的道路走下去?我們究竟想要孩子有什麼樣的未來?

考試制度在歷史上和世界各地早就有,也有其存在的必要。但關鍵是,中國大陸的教育和考試制度與世界上和歷史上任何同類制度都不同。中國的教育制度,並不是以培養人才為唯一標準,它還承擔著為黨的權力服務的職能。這也是每所學校、每所大學都有黨委控制,每個學生、每一年級都有政治課學習的原因。學生們一連多年,浪費大量寶貴的時間,學習那些充滿謬論、僵化矛盾的馬列政治,再聰明的學生也會給灌輸的靈氣全無。

學習需要具備一種懷疑的精神,你要挑戰權威,才能突破前者,做出新的成就。但這樣一來,黨的既存權力就會受到挑戰和威脅。因為它需要人們服從,無原則的盲從。因此,在中國大陸的校園內,關係一個國家能否發展的創造力,構成一個人能否做出大事業的獨立思考精神,這些真正需要在教育中解決和訓練的目標,總是受到壓抑和扼殺。

真正聰明的孩子,有創造力的孩子,必須有獨立思考的精神和全面的綜合素質,而不是僅學術成績優秀。成績優秀頂多說明孩子在這方面比其他孩子強。但人生的大事業,並不能夠完全以學術考試來衡量。

與中國大陸的教育和考試制度不同的是,在美國,那些最優秀的名校,在錄取學生時,除了考慮學術成績外,還把藝術、體育、領導能力、責任感、社區服務意識都納入其中。

在倍受指責之後,中國大陸的教育部準備在今年下半年推出新的高考改革方案。可以看到,這種改革還是停留在表面上做文章,並未觸動中國大陸教育中存在的真正問題,沒有回歸教育的本質。其實,教育的本質就是一個求真的問題。不敢探討真理,不敢面對真實的世界,這種教育體系,永遠培養不出來一個有高素質的學生。

現在,越來越多的中國家長,選擇讓孩子來美國讀高中甚至大學。這確實是一條可行之路。畢竟,你不用擔心孩子每天被自己的老師和教材欺騙,你可以面對真正的自己。面對真實的世界,你才能得到真正的教育。

文|張宜居

責任編輯:趙亮

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